十一、中学劳动技术学科
学科主课题：劳动与技术学科中贯彻新课程理念的研究
1、劳动与技术学科在新课程中的地位与作用研究
2、劳动与技术课堂教学方式的实践研究
3、劳动与技术学科创新精神和动手能力的培养研究
4、学生的学习劳动与技术兴趣和经验的调查
5、关注个体需要促进学生发展的研究
6、学生价值观形成的研究
7、劳动与技术学科中渗透德育教育的研究
8、劳动与技术学科中渗透人文教育的研究
9、劳动与技术教学中如何实现使每一个学生都得到发展的研究
10、劳动与技术学科教学环境的研究
11、劳动与技术课堂教学中以学生为主体的实践研究
12、劳动与技术学科与综合实践活动的关系研究
13、劳动与技术学科科学与人文并重的研究与尝试
14、劳动与技术学科情感、态度与价值观培养的研究
15、劳动与技术学科与其他学科的整合的研究
16、劳动与技术学科中促使学生主动参与、乐于探究的研究
17、课堂教学中培养学生交流与合作的能力的研究
18、终身学习与劳动与技术基础知识和技能学习的研究
19、劳动与技术课中指导学生学会学习的实践和理论研究
20、劳动与技术学科“探究性学习”的理论思考与实践研究
21、劳动与技术学习中由接受性学习转变为探索性学习、主动性学习的研究
22、新课程与课堂教学的评价
23、体验在教学中的作用研究
24、情境教学在劳动与技术教学中的实践研究
25、劳动与技术课学生学习兴趣变化的调查与研究
26、劳动与技术教学中学生个性化学习模式的实践研究
27、中小学生劳动与技术学习方法的现状调查与对策研究
28、提高劳动与技术学科教师教学水平的途经研究
29、劳动与技术教师人性化管理的研究与尝试
30、人性化教研的研究与尝试
31、劳动与技术教师素质要素的研究
32、学生劳动与技术多元评价标准与方法的研究
33、劳动与技术学科质量评价体系研究
34、劳动与技术教学中注重学生学习过程评价之策略和方法研究
35、劳动与技术教师成长途径、方法的研究
36、劳动与技术教师成长环境的研究
37、课后反思，促进教学教师专业成长的研究
38、劳动与技术学科整合的研究
39、劳动与技术教学过程的评价
40、营造真诚和谐的教研氛围的研究
41、学校教研组活动开展研究
42、学校教研组活动的地位与作用研究
43、校际交流的研究
44、教研协作的研究
45、教案的动态生成研究
46、形成良好教研氛围，促进教师健康发展
47、区教研活动的地位与作用研究
48、区教研活动的形式与内容的研究
49、教研活动中如何开展“学习交流实践反思”
50、激发教师内因提倡个人教研促进教师成长研究
51、基于网络的校际协作教研的实践研究
52、网上视频应用于教研的实践与研究
53、教案网上共享的研究
54、利用网络进行管理的研究
55、竞争与合作在教研活动中作用研究
56、劳动与技术教学中进行网络教研的实践和研究
57、劳动与技术学生学业评价之研究
58、学生互评的策略与方法研究
59、学生自评的策略与方法研究
60、利用信息手段，提高评价的科学性与效率
61、建立科学的评价体系促进教师健康发展
62、学生在评价教师中的地位与作用
63、学生应是评价教师的主体。
64、评比、竞赛在教师成长中的作用研究
65、立足于学生发展的评价标准的构建
66、评价的诊断、激励与学习功能之研究
67、劳动与技术教学中注重学生学习过程评价之策略和方法研究
68、劳动与技术教师教学工作评估研究
69、学生劳动与技术素养的评价标准与方法的研究
70、劳动与技术学科质量评价体系研究
71、劳动与技术课程目标的评价的研究
72、劳动与技术课程评价系统的研究
73、教师信息素养、能力评估的研究
74、劳动与技术教师素质要素的研究
75、教师教育信息素养和能力培养的研究
76、教师信息素养、能力的具体要求探讨
77、培养教师信息素养、能力的途径、方法的研究
78、网络时代教师素质要求的研究
79、关注个体需要 促进学生发展
80、学生价值观形成的研究
81、教师成长动因研究
82、课堂教学设计的研究
83、课堂教学常规研究
84、教案的格式研究
85、课堂提问之研究
86、猜想、尝试在劳动与技术学科课堂教学中应用研究
87、教师语言对学生理解影响的研究
88、利用学科教研网，开展教研活动的研究
89、新课程与课堂教学的评价研究
90、校本教材的地位、作用、与实施研究
91、机器人教学可行性研究
92、教师人格对学生人格形成的影响研究
93、教师成长途径研究
94、劳动与技术课堂教学方式的实践研究
95、课堂教学中以学生主体的实践研究
96、劳动与技术学科情感、态度与价值观培养的研究
97、课尝教学中促使学生主动参与、乐于探究的研究
98、课尝教学中培养学生交流与合作的能力的研究
99、终身学习与劳动与技术基础知识和技能学习的研究