十三、小学数学学科
（一）教学资源研究
1、如何开发小学数学课堂教学中的学习资源？
2、对新教材中的主题图和练习题的研究？
3、应用题与问题解决的关系研究
4、各年级可渗透的数学思想方法的梳理与分析
5、计算教学如何体现数学化思想？
6、对小学数学教学中学具制作和使用的实践研究
7、关于人教版“数学广角”内容的实践研究
8、小学数学教案的实效性研究
9、小学数学概念教学的一般策略与关键因素研究
10、关于“算”“用”结合教学策略的研究
11、问题解决教学的一般策略与关键因素
12、关于小学数学练习课的设计策略研究
13、对小学数学复习课的教学研究
14、关于应用题教学中数量关系教学的研究
（二）小学数学教学过程的研究
1、如何寻找与有效运用学生的学习起点
2、对数学概念掌握、计算技能或问题解决能力较弱的学习困难学生的个案研究
3、小学生数学学习辅导研究
4、关于“两极分化”现象的成因与对策研究
5、小学数学教学语言研究
6、如何让学生体验数学知识的产生、发展与价值
7、小学数学教学中有效的教学方式的研究
8、小学生审应用题的障碍分析及对策研究
9、如何提高课堂反馈的实效性的研究
10、关于课堂上学生独立作业时间、形式的研究
11、教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究
12、在“解决问题”的教学中如何处理好策略多样化与掌握基本方法之间的关系
13、新课程背景下口算教学的实践研究
14、学生数学学习的心里障碍及对策研究
15、学生数学思维严谨性缺失的原因分析及对策研究
（三）教学评价及其它研究
1、小学数学命题改革的趋势与策略研究
2、小学数学“解决问题”评价内容与方式的研究
3、对数学教科书中的多元文化探究
4、小学数学中若干数学背景知识的梳理
5、提高数学教师解题能力的研究
6、对数学青年教师专业发展现实困惑的思考
7、数学教师校本教研中的一些不足与对策研究
8、数学教师校本教研的形式研究
9、小学数学课堂教学失误及对策研究
10、小学数学课堂教学常规研究