十六、小学科学、常识学科
（一）关于科学课程实施的研究（主课题）
1、科学课“探究学习”中存在的问题及对策
2、科学课师生课前“有效准备”的实施策略
3、科学课师生课后“拓展延伸”的实施策略
4、科学课“小组合作学习活动”的设计与实施要略
5、促进每一个学生主动参与科学学习活动的方法和策略
6、科学课中怎样培养学生的提问和表达能力
7、科学课新课导入方法探讨
8、科学教师课中“导”的研究
9、科学课中怎样培养学生收集、处理信息的能力
10、科学课程实施过程中充分利用本地学习资源的经验与体会
11、对科学课教材、教参中的歧议之处的探讨
12、开展科学课程拓展性学习的做法和体会
13、分组实验“动而不乱，做而有果”的策略研究
14、构建科学课堂教学新型学习常规的研究
15、科学课典型课例的研究（剖析）
16、科学课中学生学习评价的内容与方法的研究
17、实施科学课程后学生学习行为转变的个案研究
18、科学课教学方式的主要变化与特点
19、科学课实施与学生学习方式改进的研究
20、科学教学中强化学生语言表达能力的研究
（二）构建教研共同体的实践研究（主课题）
1、构建科学（常识）学科教研共同体的实践研究（多校教研合作模式）
2、教研共同体活动形式和内容的创新
3、网络教研的形式与内容的研究
4、对“小学科学”网站建设和作用的深层思考
5、教研组活动形式多样化的实践研究
6、教研组在提升教师专业水平中如何发挥作用
（三）信息技术与学科的整合研究
1、构建实用型《科学》教学素材库的实践研究
2、构建“学生学习素材库”的实践研究
3、构建共享型“题库”的实践研究
3、计算机辅助教学的“积件”设计与制作、应用研究
4、计算机辅助学习的“学件”设计与制作、应用研究
5、指导学生运用计算机获取知识的实践研究
6、培养学生“网络发表意识”的实践研究
（四）其他方面
1、科学学科自制教具、学具的研究
2、科学实验室、仪器室的管理经验
3、对学生课堂笔记、观察实验记录单的思考
4、科学（常识）学科激励学生课堂质疑，提高学习能力的研究
5、科学（常识）学科实施多元化学业评价的策略研究
6、科学课课程资源的开发和利用
7、小学生课内外科学探究活动的组织与管理
8、科学课学生课外实践（调查）活动的研究
9、开展科学课外科技兴趣小组活动的实践研究
10、中小学科学教学的沟通与衔接研究
11、校本课程中构建科学板块教材的研究
12、科学教师在小班化教学中的实践与思考