二十四、特殊教育教学
（一）综合研究
1、资源教室的规范化使用研究
2、资源教师的校本培训模式研究
3、资源教室资源的优化配置与使用研究
4、资源教室管理制度与管理模式研究
5、特殊儿童家庭教育指导研究
6、社区、学校、家庭一体化特教机制的构建与运作
7、特殊学生的多元化、发展性学历评价研究
8、随班就读学生个别化学业评价体系的构建与运作
9、现代信息技术在特殊教育教学中的应用研究
10、特殊学生的品德教育工作研究
11、特殊学生的各类心理状况调查与对策研究
12、特殊儿童的青春期教育研究
13、特教师资的校本培训的研究
14、适应融合教育——特教教师自我发展的研究
15、先进特殊教育教学模式的推广与移植研究
16、镇乡范围内特殊教育保障支持体系的构建与运行
17、学校开展特殊教育的支持保障体系的构建与运行
（二）聋生教育教学相关研究
1、新课程背景下，聋校校本课程开发研究
2、聋校本土化课程资源的开发研究
3、聋校课程资源的开发与整合的研究
4、聋校学习、职教、就业一贯制的研究
5、特殊学校教育教学资源的配备、开发与优化整合
6、聋、重听和聋哑儿童的分类教学研究
7、形象化教学法在聋校教学中的尝试和应用
8、聋校各学科的计算机辅助教学研究
9、聋生个别化教学计划的指定与实施
10、聋生教学中多种教学方法的优化组合研究
11、聋生学习心理与学法指导研究
12、聋生生存能力与社会适应性的培养研究
13、聋生特长培养的相关研究
14、聋生就业能力培养与指导的研究
15、聋生职业技术教育与回归主流社会的对策与措施研究
16、聋生信息技术课程中任务驱动教学的实践与探索
17、情境教学法在聋校课堂中的应用与实践
18、聋校各学科探究式教学的实践与探索
19、聋生发展性评价的探索
20、聋生职业技术教育与回归主流社会的对策与措施研究
（三）智力障碍学生相关研究
1、智残学生随班就读教育管理的研究
2、随班就读学生个别化评价的实践研究
3、辅读班课程体系的设置、课程标准的制定与教材编写的研究。
4、轻度障碍儿童随班就读教育质量的评价与监控研究
5、中重度障碍儿童教育的课程教材建设与教学方法改革的研究
6、回归主流教育理念下，正常儿童与智障儿童的互动发展研究
7、智障学生个别化教育计划的制定与实施
8、多元智能理论下的智障学生多元化发展研究
9、初中阶段智障学生就业能力培养与指导的研究
10、开展特殊幼儿保教融合模式的研究。
11、智障儿童的早期干预与补偿性教育
12、智障儿童的心理健康教育研究
13、对智障儿童的青春期教育研究
14、智障儿童生存能力与社会适应能力的培养研究
15、萧山区智障儿童教育的先进教学模式的移植与推广研究
16、萧山区智障儿童职业技术教育的现状、问题与对策的研究
17、档案袋评价在智障儿童教学中的应用与研究
18、智障学生生态课程的构建与运作
19、智障学生康复训练的相关研究
20、“单元教学法”在随班教学活动中应用与探索。
21、随班就读课堂中结构教学法的应用与实践
22、随班就读课堂中分层递进教学的探索
23、随班就读课堂中赏识教学的应用
24、随班就读课堂中多种教学组织形式优化组合研究
25、伙伴教学法在随班课堂中的实践与探索
26、现代教育信息技术在随班就读课堂中的应用与实践
27、智障儿童的职业教育与继续教育研究
28、非智力因素培养与智障儿童成长的相关研究
（四）其他相关研究
1、超常学生超常学习与超常发展的研究
2、言语障碍学生的相关研究
3、情绪与人格障碍学生的相关研究
4、肢体残疾学生的相关研究
5、学习障碍学生的相关研究
6、随班就读中的低视生教育研究
7、综合残疾儿童教育训练的个案研究。
8、其他类特殊儿童少年的特殊教育需要与教育实施的研究。
9、职业高中中的特殊学生研究
10、智障儿童动手能力培养的策略研究
11、在幼儿主题活动中培养智障幼儿相关能力培养
12、特殊儿童早期筛查与补偿性教育的探索
13、开展特殊幼儿保教融合模式的研究
14、幼儿园特殊教育等级评价的研究
15、特殊幼儿的不良行为的早期干预与矫正矫正
16、特殊儿童的学前康复训练与相关研究
17、对特殊儿童行为训练的优秀经验总结
18、特殊儿童早期干预课程的探索