第一章 教育硕士专业学位论文的类型
《关于教育硕士专业学位论文标准的规定》中指出，教育硕士专业学位的“论文形式可以是基础教育学科教学或管理的专题研究；可以是高质量的调查研究报告等”。具体地说，教育硕士专业学位论文可分为论述型的学位论文、验证性的学位论文和调研型的学位论文三种类型。本章将这三类学位论文的性质、特点、写法进行介绍。
第一节 论述型的学位论文
论述学位论文指的是教育硕士综合运用所学的专业基础理论、专门知识和科研技能，对教育学科和教育管理中的某些问题或现象，进行探讨、研究、阐述、论证，揭示其本质与规律，以表达作者的思想、观点、主张和见解的学位论文。
一、论述学位论文的性质
论述型的学位论文通常不是就事论事，这是因为学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位评审用的学术论文，表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并对所研究课题有新的见解，有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。因此，要求教育硕士不仅要看到存在的问题，更要挖掘隐藏于问题背后的一些东西，并用已学的专业课程知识，去分析论证，提出自己对该问题的新看法和新见解，避免纯经验的阐述。
二、论述型学位论文的特点
这类学位论文论述的对象通常是教育实践或与实践关系较紧密的一些问题，或是针对如何将某一种理论运用于学科教学和教育管理的实践，用来解决具体的实际问题，或是教育硕士从自己实际工作出发，将某些零散的教育经验上升到理论的高度，提出解决具体问题的有效策略。
论述型学位论文有以下三个特点：
以议论为主。人的思维活动大体可分为两类，一类是具体的、感性的；另一类的抽象的、理性的。前者可用记叙、描写等方式表达，而后者却离不开议论。论述型学位论文所要表达的是抽象的、极富理性色彩的观点、主张，具有主观性，这样议论就自然成了它的主要表达方式。当然，一篇论述型论文，并不是仅仅靠议论这一表达方式就能说明的，它还要借助说明、描写，甚至抒情等多种表达方式，以组成有机的整体。
极强的理论色彩。论述型学位论文不仅要提出一定的观点、主张、指出“是什么”，而且要回答“为什么”、“怎么样”，要以理服人，别人才会接受文章中提出的观点、主张。这个“以理服人”的过程，既包括运用科学的理论来证明自己的观点、主张的过程，也包括通过文章建立自己的理论体系的过程。优秀的论述学位论文，必定会体现出极强的理论色彩。
严密的逻辑性。要在一定的理论指导下说理论事，阐发正确的观点，就必须借助于一定的逻辑形式。逻辑分辨证逻逻辑和形式逻辑。一篇论述型的学位论文，只有借助于令人折服的逻辑力量，才能使论证严密，无懈可击，从而达到让别人接受文章观点的目的。
总之，与一般的纯学术性的论文相比，这类学位论文与实际的关系更加紧密，论述的对象直接来自实践进行总结后提出的问题，与一般的教学总结相比，更具逻辑的严密性，要求遵循提出问题、分析问题、解决问题的程序，步步论证，直至得出结论。
三、论述型学位论文的写法要点
论述型学位论文大致包括前言、正文和结论三个部分，体现出提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思路。通常先是提出论题的研究背景及相关研究的状况，接着提出自己的观点；在正文部分则是重点展开这些设想，摆明自己的观点，并用大量的论据来证实；最后得出相关的结论。
现以“高职职业技能训练模式的研究”一文为例，具体的内容可包括：
前言：在前言中可以论述职业技能教育在职业教育中的地位、意义、内容、目前存在的问题，在此基础上，引入作者的观点，提出几种训练模式。
正文：在这一部分中，作者可以从加强高职职业技能训练的社会背景、高职业技能训练的实践、高职业技能训练的分类与模式、高职业技能训练中的保障体系、高职业技能评价的方法等几个方面来阐述。
结论：在结论部分对上述观点进行总结性的阐述，得出本研究的创新之处及今后要研究的有关问题。
第二节 验证型的学位论文
所谓验证型学位论文主要指论文作者在平时的教学实践或是课程学习中，针对某一个问题已有了深人的思考，形成了某些设想，借用写论文的过程，用实验的手段加以验证的学位论文。这一类学位论文在教育硕士专业学位论文中占有很大比例。
一、验证型学位论文的性质
虽然验证型的教育硕士专业学位论文也要借用一定的实验，但是验证型的学位论文不同于纯粹的实验型的论文，具体表现在：
第一，从实验的精密程度来讲，验证型的教育硕士专业学位论文中的实验，在很大程度上是一种教育实验，或者说是准实验，通常是在自然状态下进行，不像理工科的实验,通常是在具体的实验室里进行，要求有精密的仪器设备，对无关变量进行严格的控制，以保证实验结果的科学性和可靠性，因此两者对实验的严密程度的要求是不一样的。
第二，实验的目的不同。验证型的学位论文仅仅是把实验作为验证自己的某种想法和理论的一种手段，因而其不构成论文的主体，不需要对实验的前期准备，具体操作步骤以及实验结果的处理等一一罗列，而纯粹的实验型的学位论文中，实验是其主体，二个实验完成了也就意味着论文工作的绝大部分完成了，接下去的工作只是用文字将实验的全过程表达出来，由此构成论文的主体。
第三，论文的内容构成不同，验证型的学位论文的构成主要是按各论点之间的逻辑关系排列‘的，中心论点之下有分论点，分论点之下还有小论点，共同支撑起论文所要阐述的总观点。而实验型的学位论文则主要是按实验的阶段排列的，包括实验材料（实验对象）、实验装置和方法、结果、讨论等固定的内容要点。
二、验证型学位论文的写法要点
验证型学位论文的行文安排通常是先提出某个问题，对问题的历史渊源、现状进行一定的描述之后，提出与该问题相关的理论概念、设想，并进行概念的界定和理论的阐述，从理论上对研究问题进行一定的分析阐述，并在这一过程中，提出自己的设想。接下来就是在具体的教学或是教育管理的实践中，维这种假设和理论的构想，通常是以教育实验的形式进行，并将实验结果进行总结归纳，分析存在的问题，随之提出相应的修改方案使之更加完善，之后就是以结论的形式呈现。因此，整个过程是一个从理论到实践再到理论的过程，但是要注意的是论文的形成并不意味着这种循环的终结，形成的理论是否合理、科学，能否推广还有待于实践的不断检验，论文的工作仅仅是将这种理论以更合理、更完善的方式提出来。
现以“初中《科学》教学中科学史的应用”一文为例，具体的内容可包括：
前言：首先有前言中，提出问题，即为什么和如何在初中科学教学中运用科学史，之后是界定相关概念，如“科学史”、“科学素养”等；介绍国内外的相关研究，包括国外科学史在科学教学中运用的历史和策略；介绍本研究运用的主要的研究方法，如采用文献法，经验总结法，调查法和实验法等；表明研究的目的、意义，研究中解决了什么问题，得到了哪些有价值的结果。
正文：可以介绍交科学史引入科学教学的相关理论依据，目前的现状及引入的必要性，之后针对目前科学史运用的情况得出将科学史应用于科学教学的有关策略，例如在新课之前该怎么引入等，然后就是针对这些策略，设计具体的教学实验来验证，判断其可行性和科学性，通过实验来证明这种策略是有效的。
讨论与结论：例如，将科学史引入初中《科学》教学中，教师应该怎么做？结论通常是对全文的主要观点进行概括总结，将全文的精华展现出来，例如本文应该是阐述将科学史引入初中《科学》教学的有关策略。
一、调研型学位论文的性质、类型
调研型学位论文是调查研究结果的书面表述形式，是调查和研究的结合。调查是通过一定的途径，采用一定的方式，了解和掌握客观世界的各种实际情况，研究是指根据调查得到的材料和情况，运用科学的方法进行分析和论证、比较和归纳、提炼和概括，以寻求客观事物的本质和规律。作为学位论文的调研报告要求有一定的质量，反映在选题上应有一定的新颖性，既要对教育实践具有促进作用，同时又要有一定的理论价值，或是有利于学校的可持续发展等等。其次，论述应有一定的深度，应体现出教育硕士的专业特长，不能认为发放了调查问卷，随便形成一篇论文就认为是调研报告了。调研报告的重点体现在对收集到的资料进行分析并提出实质的问题。例如，调查中学生的数学运用意识，采用发放问卷的方式都能得到一些数据，关键是要分析调查中所得的数据反映了什么问题，为什么会这样，并结合有关理论对其形成原因进行分析，提出相应的解决策略。
从调查报告的内容、特点等角度来看，调查报告可划分为社会情况调查报告、典型经验调查报告、新生事物调查报告、揭露问题调查报告等。
社会情况调查报告反映的内容十分广泛，涉及社会各领域、各阶层、各部门，政治、经济、科技、文化、思想、教育等各个方面的重大问题、基本情况都可以作为反映的内容。这类调查报告强调的普遍性、系统性、深入性。它取材丰富、分析精辟，一般篇幅较长，多用来为领导机关、决策部门提供制定政策的依据。比如就教育实践中学生使用教科书的情况进行一定的调查，得出一定的结论和启示。
典型经验调查报告，是指对先进典型开展某项工作、执行某一政策的创造性做法及其对这一做法的认识和感受进行调查研究后形成的书面报告。这些经验应经得起实践检验，符合党的方针、政策，对生产力的发展起促进作用。写作时着重阐明先进典型的思想基础、具体做法、实效及其普遍意义等。这类调查报告主要用于为上级贯彻方针政策提供具体样板。比如就新课程背景下教师创造性的开发和利用课程资源的方式进行调查。
新生事物调查报告是对社会实践中涌现出的新人新事进行调查研究后写成的报告。它注重新生事物的性质、特点、产生的背景、发生发展过程、意义等，并揭示其规律，指出发展方向。比如就研究性学习的开展方式进行一定的调查。
揭露问题调查报告是作者对现实生活中落后的或丑恶的东西进行实事求是的调查后写成的报告。它帮助人们认清反映对象的实质，提高读者鉴别是非的能力，并提醒人们要引以为戒。比如就课堂实践中，对研究性学习误用和滥用情况进行一定的研究。
二、 调研型论文的特征
调查报告有以下几个显著特征：
记实性。这是调查报告的首要特点。调查报告是用事实说话的，既不能夸大，也不能缩小，更不允许文学的虚构和夸张。
揭示性。调查报告除了报告具体对象的一些情况外，还应做到从个别到一般，从特殊到普遍，从具体现象中揭示出带规律的东西，而不仅仅是对客观对象进行简单的叙述。
实用性。调查报告不同于理论文章和学术论文，它反映的是具体环境下的具体事件，目的是为了帮助人们解决一些现实问题，其实用性是显而易见的。
三、调研型学位论文的写作过程
调研型学位论文的写法通常按以下步骤进行。
首先，在前言中提出调查的问题、背景、所要达到的目的；其次，介绍具体的调查过程，包括对象的确定，问卷的编制发放，问卷的收集分析、整理归纳、得出结果；再次对得到的一系列结果逐一分析讨论；最后，得出结论，并针对有关问题提出相应的策略和措施。
例如，撰写“中学生数学交流现状”的调研报告，可包括如下内容：
第一，应对“数学交流”这一概念进行界定，有时为了具体操作的需要，还要给出概念的操作性定义，然后对数学交流的已有研究进行一定的回顾，提出数学交流的相关理论依据，使读者对调查对象有一个明确的认识；第二，具体介绍数学交流现状的调查情况，包括调查对象、目的、方法、主要内容维度以及调查的结果，并对结果进行逐一分析，由于结果可能不止一条，因此可以先介绍结果再进行分析，也可以在每一条结果之后就进行分析；第三，针对调查所得的信息，对存在的问题提出相应的建议，通常建议应与存在的问题相对应，并具有可操作性和可行性，避免空谈理论。
余下点击：