第二章 教育硕士专业学位论文的特点
由于教育硕士与教育学硕士属于同一层次,由此决定了不能降低对其学位论文的要求,因此教育硕士专业学位论文具有一般学位论文的特点;同时,又由于教育硕士是一种专业学位,因此其学位论文又应表现出自己的独特性。
第一节 一般硕士学位论文的特点
根据中华人民共和国国家标准的规定，“学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成的、作为提出授予相应的学位时评审用的学术论文”。在《中华人民共和国学位条例》中，规定学位论文包括学士论文、硕士论文、博士论文三种，硕士论文属于中间层次。国家学位条例第五条规定：“高等院校和科研机构的研究生或具有研究生毕业同等学历的人员，通过硕士学位的确课程考试和论文答辩成绩合格，在本学科上掌握坚实的理论基础和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力者，才能授予硕士学位。”因此，硕士论文是攻读硕士学位的研究生为申请获得硕士学位而写的论文，其学术水平应高于学士学位论文，应该能反映出作者所掌握的某一专业知识的深广度，对某专业的基本问题和重要疑难有独立的新见解，对这个专业的学术水平的提高有推动作用。硕士学位论文的撰写虽然也有导师的指导，但是更多的则是强调个人的独立思考和独立完成的能力。一般硕士学位论文有如下特点。
一、创新性
创新性是衡量学位论文价值的根本标准，指所研究的问题是尚未解决的或是未完全解决的。学位论文作为科学研究的成果，不是一般的知识介绍，如果不具备创新性，也就没有写作的必要了。当然创新的层次可以有差别，大到开创一门新学科，建立一个理论体系，小到发现一个有价值的问题，纠正一个观点，悟出一点新意。可以言他人所未言，独树一帜，也可拓展他人所已言，推翻前人之定论。总之，创新可大可小，可以是选题的创新，可以是观点、内容的创新，也可以是材料运用、研究方法的创新。衡量硕士学位论文的创新性，可以从以下几个具体方面来考虑：
1．所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认识和看法。
2．虽是别人已研究过的问题，但作者采取了新的论证角度或新的研究方法，所提出的结论在一定程度上能够给人以启发。
3．能够以自己有力而周密的分析，澄清在某一问题上的混乱看法。虽然没有更新的见解，但能够为别人再研究这一问题提供一些必要的条件和方法。
4．用较新的理论、较新的方法提出并在一定程度上解决了实际中的问题，取得一定的效果，或为实际问题的解决提供新的看法和数据等。
5．用相关学科的理论较好地提出并在一定程度上解决了本学科中的问题。
6．用新发现的材料（数据、事实、史实、观察所得等）来证明已经证明过的问题
二、学术性
教育硕士专业学位论文属于学术论文的范畴，因而学术性是其最本质的属性，这也是它与其他文章的根本区别之所在。教育硕士专业学位论文只能以学术问题作为议题，以学术成果作为表述对象，以学术见解作为文章的核心内容，否则它就会失去学术论文的根本特征。它要求运用科学的原理和方法，在占有丰富材料的基础上，对研究问题进行抽象概括的论述，具体详实的说明，严密的论证和分析，以揭示事物的内在本质和发展变化的规律。学术性与理论性是密切结合在一起的，具有很强理论性也是学位论文的一个本质特征。它要求一方面遵循具体学科中的推理规则，另一方面要以自己的新发现，打破读者原有的思维定势，让人接受并信服。
科学性
科学性是一切学术文章的灵魂，教育硕士专业学位论文自然也不能例外。教育硕士专业学位论文的科学性是指文章的基本观点和内容能够反映事物发展的客观规律。如果论文的内容是非科学、伪科学或反科学的，那就毫无科学价值而言，反而会给人们带来危害，更不用说可能有正确的思想性了。论文的科学性主要体现在四个方面，即真题真做，方法科学，结论正确，结构严谨。这就要求作者要有实事求是的态度，具有敢于开拓探究的理论勇气，以及具备正确的世界观和科学的方法论。
四、应用性
无论是硕士学位论文还是博士学位论文都要有价值，或是解决某个理论问题，补充或修正了已有的理论体系，具有一定的学术学术价值，或是针对实践中的有关问题，提供了某种解决方案，具有一定的实用价值，或是两者兼而有之。因此，为了实现论文的价值性，论文选题要真实，论据要充分，论证要科学，提出的策略、对策、措施、方案有针对性和可行性。
五、专业性
学位论文的专业性是学位论文的基本特征，也是学位论文的基本要求。在《中华人民共和国学位条例》中，对学士、硕士、博士学位论文都作了这样的规定，“在本门学科……”，这就是学位论文的专业性。也就是学位论文的选题和研究的内容，是学位点所在学科的学科研究领域。例如课程与教学论硕士点是按二级学科设置的，故它的硕士学位论文的专业性，就是“课程与教学论”二级学科研究的领域。具体说来，学位论文的专业性表现在四个方面：①本学科研究领域；②学科交叉研究领域；③本学科理论、方法的移植运用；④参加导师科研项目而形成的论文。
六、系统性
学位论文的系统性，也是学位论文的基本特征。学位论文是科学系统，包括科学的内容体系和科学的形式体系，前者包括科学的知识体系、科学的理论体系、科学的方法体系；后者包括严谨的结构体系。它除了具有一般系统、人工系统的属性外，还具有抽象性、真理性、逻辑思维的统一性的特征。学位论文的系统特征为学位论文创作思路的形成提供了依据，而学位论文的创作思路，是学位论文系统性、系统特征的体现。
七、规范性
撰写教育硕士专业学位论文的目的不同于一般的学术论文。学位论文是为申请学位而写的，其目的是送交专家审查并给出评语，以作为评定论文作者能否获得相应学位的一个依据。因此，学位论文具有严格的规范性，主要表现在格式、语言和结构等方面，这是它在文面和行款上区别于文学创作和其他一般文章的一个显著特点。要保证教育硕士专业学位论文的规范性，就要求作者严格按照国家标准局制定的一系列标准行事，在这些标准中与硕士论文写作关系较密切的有：
GB3259-92，中文书刊名称汉语拼音拼写法；
GB3469-83，文献类型与文献载体代码；
GB/T3860-1995，文献叙词标引规则；
GB6447-86，文摘编写规则；
GB/T7408-94，数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法；
GB7713-87，科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式；
GB7714-87，文后参考文献著录规则；
GB/T15834-1995，标点符号用法；
GB/T15835-1995，出版物上数字用法的规定；
中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版），1996；
中国高等学校自然科学学报编排规范（修订版），1998；
中国科学院自然科学期刊编排格式规范， 1996。
第二节 教育硕士专业学位论文的特点
教育硕士和教育学硕士属于同一层次，但规格不同，两者各有特点，各有侧重，因此，教育硕士并不是比教育学硕士低一个层次，这就决定了对教育硕士专业学位论文的要求不能降格，特别是在当前我国对教育硕士的培养和教育还没有形成统一的评价和监督体系的情况下，教育硕士专业学位论文几乎成了评价教育硕士培养质量的主要凭证，因此要重视教育硕士专业学位论文的撰写工作。同时又由于教育硕士是以特定教育职业为背景的专业性学位，以从事基础教育的学科教师和管理人员为对象，这就使得教育硕士专业学位论文既具有一般硕士学位论文的特点，同时又具有自己的特殊性。
一、学位论文选题
根据《关于教育硕士专业学位论文标准的规定》，“教育硕士论文选题是对我国基础教育事业发展、改革与管理有一定价值的题目”，这就决定了教育硕士专业学位论文的选题并不是来自于自然科学、社会科学和人文科学中的纯粹的学术问题。教育硕士可以根据自己的所学所思，结合平时的教学实践，自拟题目并请教导师，也可在指导教师提供的一些选题中进行选择。无论是哪种方式，都要求紧密联系实际，结合教育教学本职工作，坚持理论与实践的统一、学术性与应用性的统一，既要防止纯粹学术性的论述，又要防止将论文写成工作报告或教学工作总结，尤其是要防止把论文“紧密结合实际”作简单化的理解，防止避难就易，专挑学术性弱、所需材料少的选题来做的倾向。
教育硕士专业学位论文的选题还必须与自己的学位性质相对应，即学科教育的教育硕士，论文不应该选教育管理的内容，教育管理的教育硕士也不能选学科教育的内容；同时也不宜随意地跨学科选题，如物理教育方向的教育硕士去做生物教育方向的内容或职业技术教育方向的内容。
二、学位论文的评价
由于教育硕士专业学位的招生对象是来自基础教育和管理工作的一线人员，因而与一般教育学硕士相比，其理论的水平相对较弱。但在另一方面，他们拥有丰富的实际教学经验和便利的研究环境。因此，对教育硕士专业学位论文进行评价时，不以是否提出新的理论为标准，重在考察学生运用现代教育基本理论和学科教学或教育管理的基本理论、基本观点结合所学专业对基础教育改革与中小学教学、管理中的问题进行分析、研究并提出解决策略或方法的能力。在论文的具体要求上，标准要求“论文应做到体例结构规范、方法科学、合理，观点明确，阐述准确、清晰，并有一定的创造性……”这与一般的硕士学位论文中以创造性为首要标准相比，所强调的侧重点是不一样的。
三、学位论文的评审答辩
教育硕士的选题应来自基础教育教学和管理中的实际问题，评价的重点是看学生用所学知识和技能进行分析、研究并提出解决策略或方法的能力。答辩委员会的组成应由本校学科教育专家、基础教育学科教学专家等组成，其中至少有一名是基础教育学科教学或教育管理方面的具有高级专业职务的专家。被答辩学员的论文导师不得参加答辩委员会，答辩委员会的成员也不能完全是本单位的专家。《中华人民共和国学位条例中》对硕士学位论文答辩委员会的组成，要求“必须有外单位的有关专家参加，其组成的人员由授予单位遴选决定”。因此，在答辩委员会的组成人员方面，显然要求既有理论性的专家，也要求有实践性的专家，这也是教育硕士专业学位论文具有很强的实践性的特点所决定的。
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