“裸课”和“磨课”,你会选择谁?

“裸课”快要来了,您准备好了吗?

 

前一阶段,小伙伴已经被中国式的赛课弄懵了吧。

尤其是赛前磨课,在比赛前,各种磨课,发挥团队的力量,从比赛课件,到课堂中的每一句话,都是经过多轮打磨,确实有很多比赛老师在此打磨中提高了教学水平。

但是在此过程也有可能让赛课迷失在“表演”中。为了追求完美,各种赛课需要反复演练几次、十几次甚至几十次,赛课的好坏已不代表个人的教学水平,而是代表一个学校或一个地方的教学水平。赛课越来越讲究精雕细刻的形式、套路,越来越变成了完美的、无懈可击的“表演”,这就使得评优课不能体现教学常态。

从说课比赛开始,微课比赛,观摩课,优质课,示范课,录像晒课等等,职校类也有两课评比、信息化大赛,职业技能大赛,微课比赛。

 

还有各种新名词:微课、翻装课堂、慕课;

终于把翻转课堂微课慕课说明白了》在网上很流行说明了问题,大家对于这些还没有熟悉呢,又换新名词了。不带刚刚熟悉旧名词的小伙伴们玩了。

 

《赛课是这样毁了我的教育理想》一文引发了大家的讨论,其中说的借班上课与课前“铺垫”、专家支持与“团队力量”、一堂全国赛课的费用清单、孩子们被迫参与成人游戏、赛课背后的“制度”与“人情”、赛课失真,教育的理想渐行渐远,揭开了“皇帝的新装”,针针见血。个别老师的磨课时间是几个月,单位投入惊人。

在此背景下,“裸课”呼唤而生。

“裸课”想展现的原生态的课题,展现原生态的教学,返璞归真。

公开课,要向律师开庭学习——不预演、不雕琢,真实地呈现过程。这样的课堂,精彩值得借鉴,问题值得反思。这样的课堂,才接近真实(张祖庆)。

 

相对“赛课式”教学而言,“裸课式”教学是指毫无修饰的真实呈现,还原课堂本真面貌。一堂实实在在的原生态的课,没有华丽语言的堆砌,没有旁征博引的纷呈,未经精雕细琢,体现了“非观摩课”的本真性,从而给我们提供一个原生态的研究内容和相对实在的实践空间。

 

 

赛课给你带来的“提升”还是“折腾”?如果要组织比赛,你认为是赛前磨课好还是“裸课”好?

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