最新教育学模拟试题9套

最新教育硕士考试教育学模拟试题(一)

一，选择题(每题1分，共10分) 。

1．产生教育的最具基础性的条件是 ( )

A.社会实践 B．语言的产生 C生产劳动 D．学校的出现

2．世界教育思想史上最早论述教育学的专著是 ( )

A.《大教学论》 B．《普通教育学》C《学记》 D．《论语》

3．教师职业的最大特点在于 ( )

A.专职性 B拥有高深知识C是传道者 D．职业角色多样化

4．学校教育中最基本的活动是 ( )

A.实验活动 B．德育活动 C教学活动 D．智育活动

5．德育工作的出发点是 ( )

A.德育内容 B德育目标 C德育原则 D．德育方法

参考答案：

1．C 2．B 3．C 4．C 5．B

二、填空题(每题1分，共10分)

1．在我国历史上，科举制度开始于____。

2．美国心理学家格塞尔强调____对人的发展起决定的作用。

3．柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作____中。

4．自19世纪末至20世纪30年代教育研究明显地沿着____方向发展。

5．学科课程、活动课程和____是学校课程的基本类型。

6．教师应该吃透两头，即充分 和充分认识学生。

7．学生的发展性与学生的____是一个问题的两个方面。

8．读书指导法是教师指导学生通过阅读____和参考书来获得知识，养成良好的读书习惯的方法。

9．我国采用班级授课制，始于1862年于北京开办的____。

10．德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和____四个相互制约的要素构成。

参考答案：

1．隋唐2．成熟机制3．《理想国》 4．实证化5．综合课程6．理解教材

7．不成熟性8．教科书9．京师同文馆10．德育方法

三、名词解释(每题3分，共15分)

1．非形式化教育：是指与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者。

2．前景教育原则：是前苏联教育家马卡连柯的德育教育思想。就是通过经常在集体和集体成员面前呈现美好的“明天的快乐”的前景，推动集体不断向前运动、发展，永远保持生气勃勃的旺盛的力量。

3．师生关系：是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。

4．教学任务：是受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各种教学应实现的目标要求。

5．道德两难法：即柯尔伯格的道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。

四、判断题(每题5分，共25分)

1．教育是一种影响政治经济的舆论力量：

答：正确。学校是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，是宣传某种思想、形成某种舆论、藉以影响群众、服务于一定政治经济的现实力量。反动的阶级利用教育来宣传反动的思想，为维护反动的政治服务；革命的阶级利用教育来宣传革命思想，传播科学真理，为革命的政治服务。

2．教师对学生指导、引导的目的是促进学生接受更多知识。

答：错。教师对学生指导、引导的目的是促进学生自主发展。教师的责任最终是要促成学生不再依赖于教师，学会学习、判断和选择，而不是永远牵着他们的手。社会在不断地变化发展，我们不可能期望在学校里教授的东西能使学生受用终生。我们不仅要认可而且要鼓励学生，善于根据变化着的实际情况有所判断、有所选择、有所发挥。

3．学生的学习是以间接经验为主。

答：正确。首先，在学习内容上，学生学习的内容是经过系统选择、精心加工、简化和典型化的人类文明经验的精华。其次，在认识方式上同样表现出间接性。学生主要是通过“读书”、“接受”现成的知识，然后再去“应用”和“证明”。这是一条认识的捷径，可以使学生用最短的时间掌握大量的知识，且可以使学生在新的起点上继续认识世界和开拓新的认识领域。

4．课外辅导就是帮助学生补习功课。

答：错。课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生进行的辅导。课外辅导首先要帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，养成良好的习惯。二是做好对学生学习困难的帮助工作。此外，还可为有学科兴趣的学生提

供研究和帮助，开展课外辅助活动，指导学生的实践性和社会服务性活动。

5．杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德发展。

答：错。杜威提出道德教育的目的是促进儿童道德生长，杜威不用“发展”而用“生长”，是因为他把发展定位在“经验的改造上”，以示与其他教育理论家的“发展”观相区别-杜威生活的年代里，美国道德教育存在着脱离儿童发展需要和美国社会需要的两大缺陷问题，因此，他试图从“道德生长”切人，阐述道德教育如何植根于儿童个体道德水平的发展而增益社会，实现资本主义道德理想。

五、论述题(每题15分，共30分)

1．论述新科技革命对教育提出了哪些挑战?请联系实际加以说明。

答： 见最下的链接

2·《纲要》：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”论述：

(1)课程与教学评价有那些功能?

（2)结合实际．回答如何发挥课程与教学评价的发展性功能。

答见最下的链接

(3)教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。因此教学评价应是鼓励师生、促进教学的手段，要尊重学生的人格，而不是整人的工具。

(4)结合实际展开论述。

六：案例分析题(本题15分)

期中考试之前，校长向教师们宣布了在初一和高一年级实行无人监考的决定，教师们议论纷纷：有人监考还作弊呢，无人监考行吗?

在学生动员会上，听说取消监考，学生们的眼睛里先是露出半信半疑的神色，当彼此交换一下目光，证明自己的耳朵没出毛病以后，雷鸣般的掌声爆发了。显然，他们热烈欢迎无人监考。

……考试以后，每个同学都写了总结。

一位同学写道：“无人监考使我考试时很轻松，发挥得很好，根本没有作弊的念头。”

另一位同学写道：“无人监考体现了老师对我们的信任和尊重，而我们更应该自尊自爱。’’

还有一位同学写道：“我试卷上的分数也许并不理想，但我的人格卷是100分。”

同学们一致表示，赞成这样的活动，希望能够继续下去。

教师们也认为无人监考是一次突破，无人监考，利大于弊。

试用相关教育理论评析案例中“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果。